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1964年5月4日,中共中央、国务院批转教育部临时党组《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教学质量的报告》,中央批示:解决这些问题,不但是提高教学质量所必须的,而且关系到办什么样的学校,培养什么样的人的重大问题,必须引起各级党委和政府的足够重视。

朱清时:我想举两个例子来说明我们完全有可能自己培养高层次人才。一个例子是西南联大的办学经验。西南联大办学是在抗战时期,虽然只有七八年的历史,却培养出了中国科技、文化、教育等方面的大师级人才,很多人至今还在国内外起着骨干作用,你看这些年国家科技奖获奖者中有多少是西南联大毕业生?那时候的办学条件非常差,教授们有时候要靠摆地摊来维持家用,但却在国内培养了那么多高层次人才。西南联大能做到,为什么我们现在做不到?

  近日一天下午,长兴县雉城镇彭城村王自强的家里10多个孩子在开心地做游戏,村里的大学生村官孔德强和朱碧云成了孩子们的新伙伴。

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老实说,能够从《三字经》中删除“昔孟母,择邻处”,从《劝学诗》中剔除“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等句子,编撰者们的确是用心良苦,想必也一定为此煞费苦心。毕竟,要想字斟句酌的从这些语句中揣摩出不科学、与时代发展相悖的内涵,其实并非易事。连“孟母择邻”暗藏的“环境决定论”,以及“书中自有颜如玉”背后的“读书功利化”,都没能逃过编者的犀利眼光,有望读到最纯净《三字经》、《弟子规》读本的学生们,还真是幸运而有福的。

  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

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  任何出版社都不能指望全靠绩效考核来完成出版任务。市场经济是需要的,但是出版社作为一个文化单位,就必须有一个保证自己的文化品位和文化志趣的机制。

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从2004年初开始,科技部、全国人大教科文卫委员会联合牵头成立了跨部门的起草工作领导小组,由时任科技部部长徐冠华任组长,全国人大常委、教科文卫委员会吴基传副主任委员和科技部副部长李学勇任副组长,领导小组成员包括发改委、教育部、国防科工委、财政部、人事部、农业部、国资委、知识产权局、中国科学院、中国工程院、中国科协、自然科学基金委等12个单位的负责人。领导小组研究制定的起草工作方案于2004年6月报送全国人大常委会办公厅。

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朱老师还介绍道,国际学校5年级的学生会去友好姐妹城市苏州学习,检验自己的中文水平。经过5年全方位中文教学,该校5年级毕业的学生全部都能通过由中国汉办举办的OHK中文水平测试。

由文化部、财政部、教育部、科技部、工业和信息化部、商务部、税务总局、工商总局、广电总局、新闻出版总署等单位共同主办的首届中国动漫艺术大展,通过动漫作品展览、电视动画展播、动画电影展映、动漫舞台剧展演等系列活动,系统回顾了新中国动漫艺术的发展历程,全面展示了我国动漫产业发展取得的丰硕成果。

“太惨了,太惨了……”,5月13日下午,四川北川县曲山小学教师朱贵平双眼布满血丝,声音沙哑,喃喃地向记者讲述前一天中午的惊魂时刻。

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责编 左云霞

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