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教育质量高水平是义务教育高位均衡发展的重要标志。从一开始,无锡市就把质量提升作为义务教育高位均衡发展的核心和重点,“义务教育高位均衡,关键要落实到青少年学生的高素质发展上。”无锡市教育局局长陆卫东说,“而实施素质教育,必须把时间和空间还给学生,把健康和快乐还给学生,把兴趣和爱好还给学生;必须使教育回归到教育方针上来,回归到教育的基本规律上来,回归到国家的课程方案和办学要求上来。”

体育运动向来被认为是调节心理情绪的有效途径,中央教科所博士尚大鹏认为,适度的体育锻炼对高考生有很多好处:

随着课程改革的不断进行,院校调整、学制改革等问题逐渐浮现并日益成为工作的重点。1949年6月27日,公布了《华北高等教育委员会关于南开、北大、清华、北洋、师大等校院系调整的决定》。根据决定,清华文学院人类学系并入法学院社会学系,并在该系设立“边疆社会组”(第二年改为“少数民族组”);取消了法律学系(13名学生转入北大)。

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卖鸭脖子听起来轻松,其实一点也不轻松。“货一般凌晨3点—5点送来,我6点起床剁鸭脖子,30斤的鸭脖子一般要剁一个小时。最怕剁猪耳朵了,因为特别软,又要切得薄,不然不入味,而且顾客会说:怎么5块钱的猪耳朵就这么点啊!你看,我这手一天下来全是泡。”闫振纲给记者看还没完全好的疤。“不过慢慢就好了,现在虽然动作还不熟练,但不会伤到手了。”

9月7日,山东潍坊奎文外国语幼儿园的外籍教师在幼儿园小朋友的“指导”下学包水饺。新华社发(王立军摄)

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新华初级中学名誉校长陆继椿认为,这样花心思在形式上“玩花样”,“不但提高了社会成本,也会助长不良的攀比风气。”

  大连人自称已经在追求区域教育均衡的路上“苦战”了10年之久。除了各郊县,大连把市区当作推进教育均衡的主战场。“城区虽然由四个区组成,但唇齿相依,教育秩序是一致的,必须通盘考虑解决好均衡问题。”大连市教育局局长刘文健告诉记者,这么多年来,大连先是花费大量的财力改善每一所学校的基础办学条件,然后“调教师”,大力推动教师校长的轮岗制,使校际师资逐步走向均衡。第三个举措是力促各学校管理水平的均衡,通过加强学校管理团队的建设,提升薄弱校的管理水平。这些都对大连的教育均衡发展起到了很好的拉动作用。

在推行“一纲多本”政策的过程中,教育部鼓励各地有条件的高等院校、科研单位组织相关专家学者和教师编写出版不同风格特色的教材,为确保教材的质量和水平,加强教材的管理。原国家教委成立了全国中小学教材审查委员会,建立了审查制度,并于1986年规划了小学九套教材,初中八套教材,就是大家经常说的八套半,1990年审定通过供各地中小学选用。教材多样化的政策适应了当时经济发展的要求和各地教育发展的需要,促进了基础教育教学质量的普遍提高。

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在笔者的印象中,男女分班并非重庆复旦中学首创。早在2001年,上海市八中就在该校新入学的高一年级中选择了4个班进行“构建按性别编班的办学模式,促进男女学生和谐发展的研究”课题研究;2002年新学期伊始,北京工业大学附属中学开始也开始尝试男女分班的新教学模式。学校将高一年级新生分为5个男生班和5个女生班,各占一个楼层……这些做法均招来了社会各界的质疑,也鲜见令人满意的“下回分解”。

不仅如此,刘长铭指出,在利益与压力下扭曲的学习驱动,也对孩子们的思想情感、学习态度和价值取向产生了负面影响,“将学习和工作视为‘苦中苦’,把成为‘人上人’视为成功和幸福。这都是我们的教育所面临的问题。”

“说一代不如一代,是九斤老太!”在谈到最近一些舆论认为“80后”是垮掉的一代这个问题时,教育部部长周济如是说。(2007年3月12日《中国青年报》)

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广西壮族自治区副主席李康强调,在确保教育用地方面,广西要进一步完善教育用地法律法规和规章制度,研究制定与城市发展同步的各级各类教育用地专项规划,保护现有教育用地和盘活闲置教育用地。

责编 左文亮

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